Kako izgraditi 'razmišljanje koje podržava rast i razvoj'

Kao istraživači i edukatori učitelja, otkrili smo da je najbolji dar koji mnogi uspješni učitelji daju učenicima koji imaju spomenutih poteškoća upravo praktičan i optimističan način razmišljanja spojen sa strategijama koje im pomažu da uspješno uče. Tijekom protekla dva desetljeća podržavali smo učitelje u poučavanju učenika i u pokazivanju učenicima strategija koje podržavaju pozitivne stavove u vezi s njihovim sposobnostima učenja.

Naše istraživanje u skladu je s radom Carol DWECK o razmišljanju koje podržava rast i razvoj, tj. usklađeno je s vjerovanjem da se sposobnosti mogu biti razvijati trudom i napornim radom.

U prethodnom tekstu razgovarali smo o važnosti razmišljanja koje podržava rast i razvoj kod učitelja. Sad se okrećemo koristima pomaganja učenicima koji školu smatraju teškom i želimo im pomoći da održe pozitivan način razmišljanja dok ustraju u ponekad teškom radu koji učenje zahtijeva. Kad se neuspjesi nagomilaju, lako je odustati. Pozitivan način razmišljanja usmjerava se na prednosti koje su moguće kad učenici ustraju u izazovima u učenju.

............. o O o .............

[Razmišljanje koje podržava rast i razvoj je uvjerenje da inteligencija, sposobnosti i ljudske osobine nisu nepromjenjive te da se mogu poboljšati s vremenom, uloženim angažmanom i uz pomoć drugih. Utjecaj koji to uvjerenje može imati na postignuća odraslih i djece je izvanredan, a obilje istraživanja pokazuje da može poboljšati i akademski uspjeh. Dobra vijest je još da to može svatko. S razmišljanjem koje podržava rast i razvoj uspjeh se pripisuje svjesnom ulaganju angažmana umjesto prirodnim sposobnostima ili genima.]

............. o O o .............

Slijedi pet strategija koje učenicima suočenima s poteškoćama mogu pomoći da razviju razmišljanje koje podržava rast i razvoj.

■ POTICANJE OPTIMIZMA ZA UČENJE

Ovaj stav pomaže učenicima s poteškoćama u učenju da postanu motiviraniji, oprezniji i spremniji za učenje, tako da bi neurotransmiteri koji omogućuju učenje bili otpušteni u mozgu. Mnogi učenici koji se suočavaju s izazovima u učenju postaju pesimistični u vezi sa školom i gube nadu u svoj akademski napredak. Ove strategije poučavanja pomažu pojačati svijest o tome koliko korisno može biti razviti stanje praktičnog optimizma:

• Oblikujte praktični optimizam te istaknite primjere tog pristupa na djelu; na primjer recite: „Znali smo da će ovo biti težak projekt, ali smo ustrajali i radili naporno. Pogledajte samo što smo postigli!“
• Podijelite s drugima primjere kako ste nadišli prepreke učenju. Učenicima suočenima s izazovima u učenju korisno je shvatiti da se svi povremeno suočavamo s preprekama i izazovima u učenju.
• Podijelite priče koje ilustriraju koristi praktičnog optimizma.
• Održavajte pozitivnu atmosferu za učenje postavljanjem pitanja poput: „Što je bila najbolja stvar koja se danas dogodila?“

■ POUČAVANJE UČENIKA DA USPJEŠNIJE UČE

Kad učenici koji se suočavaju s izazovima nauče kako „usmjeravati svoje mozgove“ uz korištenje kognitivnih strategija, oni će moći učiti i razmišljati na višim razinama. Učitelji nam često kažu kako trebaju strategije za pomaganje učenicima da nauče pojačati svoju pozornost. Naš tekst „Strategije za zadobivanje i održavanje pozornosti mozga“ nudi provjerene strategije za podršku učiteljima suočenima s tim čestim razrednim problemom, a lista portala Edutopia nazvana „Resursi za učenje i mozak“ nudi druge strategije jednostavne za korištenje u pomaganju učenicima da uspješnije uče.

■ ODRŽAVANJE 'MAPA USPJEHA'

Mapa uspjeha je neprestano ažurirana kolekcija što pruža spremne dokaze koji mogu učenicima pomoći internalizirati i prisjetiti se svog uspjeha u učenju. Evo jednog načina na koji možete koristiti tu strategiju:

• Podijelite svakom učeniku fascikl koji će koristiti kao 'mapu uspjeha'.
• Recite učenicima neka zapišu riječ uspjeh u svoju mapu i, ako žele, nacrtaju sliku koja im predstavlja uspjeh.
• Svaki dan, kad god je moguće, recite učenicima da u svoj fascikl dodaju primjere uspješnog učenja, poput dovršenih zadataka, primjera prednosti učenja i zadatke koji podržavaju njihove osobne definicije uspjeha.
• Na početku svake školske godine podsjetite učenike da prelistaju svoju mapu uspjeha. Što se više učenici mogu povezati sa svojim prošlim postignućima, tim će pozitivniji biti njihov način razmišljanja i oni će dugoročno biti uspješniji.

■ KORIŠTENJE 'PROCJENA RASTA'

"Procjene rasta" su termin koji koristimo za formativno ocjenjivanje koji pomaže voditi učenje učenika i pratiti njihov napredak. Učenicima koji se suočavaju s izazovima u učenju koristit će ako im učitelji često pružaju dodatne upute i povratne informacije kad je to potrebno. Razmišljanje koje podržava rast i razvoj pomaže učenicima prepoznati prednosti i područja slabosti koja zahtijevaju daljnju vježbu i trud, a može uključivati razredne rasprave, intervjue s učenicima, konzultacije o nacrtima nekog rada te opservaciju toga kako učenici primjenjuju ono što su naučili. Učenici mogu koristiti samoprocjene poput vođenja dnevnika i osobnih popisa ciljeva da bi mogli pratiti svoj napredak. Praćenje njihova razvoja, uključujući izazove učenja koje su svladali, pomaže kultivirati razmišljanje koje podržava rast i razvoj.

■ OMOGUĆAVANJE IZBORA

Kad učenici mogu odabrati teme koje su im osobno važne za proučavanje ili napraviti neki projekt putem kojeg će učiti o određenoj temi, veća je vjerojatnost da će održati svoj interes i motivaciju. Omogućavanje izbora također im daje do znanja da su oni sami zaduženi za svoje učenje.

Jedno od učiteljima najvećih uzbuđenja je vidjeti "paljenje žarulje" kod učenika koji imaju poteškoća u trenutku kad nauče nešto novo i povjeruju da trudom i primjenom korisnih strategija mogu nastaviti razvijati svoje vještine i svoje znanje.

.......................

NAPOMENA:

• Dr. Donna Wilson i Marcus Conyers su autori knjiga Teaching Students to Drive Their Brains, Positively Smarter, Smarter Teacher Leadership, a zaduženi su za razvijanje diplomskog studija – Primjena uma, mozga i znanost edukacije.
• Portal Edutopia je online zajednica koja promiče i dijeli znanje o edukacijskim temama. Autori na tom portalu naglašavaju projektno orijentirano učenje, profesionalni razvoj učitelja, društveno i emocionalno učenje, integraciju tehnologije itd.
• Izvor: edutopia.org