Dramska radionica prema romanu Divlji dječak Mate Lovraka

Stvaralački put koji dijete prijeđe u ostvarivanju svoje uloge, potom i cjelovite predstave, omogućuje mu da spremnije ulazi u život. Sudjelovanje u stvaranju kazališne predstave pomaže mu stvoriti osjećaj za red i lijepo, razvijati osjetljivost za dobro i pravedno, tankoćutnost i poštovanje i sebe i drugih te mu pomaže u usavršavanju komunikacijskih vještina. Branko GAVELLA najvažniji hrvatski kazališni pedagog, rekao je o dramskoj umjetnosti: „Kazališna umjetnost usmjerena je prema socijalnim temama vremena te je istodobno kolektivna i socijalna jer nastaje kao zajednički stvaralački napor pisca, redatelja, glumca i publike.”

Lovrakovi su romani već više od pola stoljeća na popisu lektire za osnovnu školu i katkad se pitamo koliko bi ih djeca čitala kad ne bi bili dio obvezne lektire. Mato LOVRAK pisac je ruralne i socijalne tematike, duboko povezan s prirodom i zavičajem, kroničar svojeg vremena.

Njegovi su likovi i događaji stvarni, glavni junaci djela izričito pozitivni ili negativni, a moralne pouke jasno izražene. Lovrak veliča lik učitelja i prikazuje ga kao moralni stup društva. Vrijeme u kojem žive današnja djeca nije nimalo slično onomu u kojem su živjeli Lovrakovi junaci, cijene se posve druge vrijednosti koje su plod brzog, suvremenog života, pa je stoga upitno koliko Lovrakova djela mogu danas doprijeti do mladog čitatelja.

Ipak, iskustva učitelja pokazuju da djeca i danas rado čitaju Lovrakove romane, poistovjećuju se s njegovim hrabrim i moralno čvrstim junacima, vođama dječjih družina, sa zanimanjem prate događaje koji su opisani slikovitim, ali jasnim rečenicama, razumiju nedvosmislene moralne pouke. Istraživanje dr. Vladimira Strugara pokazuje da najpoznatiji romani Mate Lovraka, Družba Pere Kvržice i Vlak u snijegu, odolijevaju vremenu i još su uvijek omiljena lektirna djela učenika nižih razreda. Što je s ostalim Lovrakovim djelima? Mogu li i ona nadrasti svoje vrijeme, zainteresirati čitatelje i ponuditi im ono što očekuju – aktualnost, realističnost, identifikaciju s likovima?

Vođena tom mišlju, pitala sam se koje Lovrakovo djelo sadržava tematiku aktualnu i danas, koje djelo nosi u sebi tu snagu da može uzdrmati osjećaje današnjega mladog čitatelja kako bi se on poistovjetio s temom i porukom a da istodobno bude i scenično. Ponovno čitajući Lovrakova djela, promišljajući o njima i njihovoj aktualnosti, zastala sam na romanu Divlji dječak koji je sadržavao sve ono što sam tražila: aktualnost teme, poveznicu s današnjim vremenom, snažno okarakterizirane likove, dojmljivu priču, nedvojbenu moralnu pouku te jasnu ideju uprizorenja.

Odabir romana s aktualnom temom samo je prvi korak u poslu koji je potrebno obaviti kako bi dramska radionica bila uspješna. Slijedi još niz koraka do ostvarenja cilja – izbor i uprizorenje dijelova romana što podrazumijeva pripremu tekstualnog predloška za sudionike radionice, smišljanje scenskih rješenja koja će pobuditi zanimanje gledatelja i dočarati vrijeme zbivanja u predstavi, a ujedno i povezati priču u jasnu cjelinu, te na kraju izvedba pred publikom.

Iz opširnog sam romana Divlji dječak izdvojila ključne dijelove koji će najvjernije ilustrirati odabranu temu, bez opasnosti da se izgubi poveznica između likova i događaja što bi gledateljima otežalo praćenje izvedbe djela na sceni. Na kraju, smatrala sam da bi čvrsta poveznica s današnjim vremenom pridonijela dubljem proživljavanju djela i problema alkoholizma kojim se Lovrak u njemu bavi, a to je zahtijevalo uvođenje lika koji bi to i ostvario na sceni.

Svrha je dramske radionice koju sam osmislila pokazati da ostale pripovijetke i romani Mate Lovraka nezasluženo ostaju u sjeni dvaju njegovih najčitanijih romana jer svojom aktualnošću nadrastaju vrijeme u kojem su nastali, kao što je slučaj s romanom Divlji dječak. Problem alkoholizma okosnica je cijelog romana, a ovisnost o alkoholu i danas je jedna od najopasnijih ovisnosti čijim se suzbijanjem bave stručnjaci iz raznih područja. Odabirom ključnih dijelova romana i njihovim uprizorenjem može se pozitivno djelovati na mladoga gledatelja i ponukati ga da u ruke uzme i ovo Lovrakovo djelo, nezasluženo zasjenjeno, te da promišlja o nevoljama koje prouzročuje alkoholizam.

................

Suzana TURKOVIĆ, dipl. učiteljica ■  III. osnovna škola Bjelovar

................

Suzana Turković, diplomirana učiteljica razredne nastave s pojačanim programom iz hrvatskoga jezika, učiteljica savjetnica, radi u III. osnovnoj školi Bjelovar. U školi vodi dramsko-scensku grupu s kojom već godinama uspješno nastupa na LiDraNu i drugim kulturnim manifestacijama. Članica je Hrvatskog centra za dramski odgoj i stekla je zvanje dramskog pedagoga. Osim dramskog izraza, njeguje i u djece potiče ljubav prema likovnom izričaju pa njezini učenici sudjeluju sa svojim likovnim radovima na mnogim državnim i međunarodnim natječajima na kojima postižu zapažene rezultate.

................

Na sljedećoj poveznici možete preuzeti detaljan opis dramske radionice.