Tri razloga zašto neću odabrati učiteljski poziv

Dugo sam pristajala samo uz jedan izbor, ali nakon izvjesnog vremena postala sam vrlo nesigurna. Znajući sve loše strane učiteljskog poziva, zapitala sam se želim li zaista biti učiteljica.

TRI RAZLOGA ZAŠTO JE MOJ ODGOVOR NA TO PITANJE NEGATIVAN:

1. Stres i opterećenje poslom – nedvojbeno je da se stres događa učiteljima zbog pritiska da  održe nastavu i ispune ciljeve, što baš ne zvuči kao uspavanka. Već i površan pogled na edukacijske blogove može vam pokazati da je učiteljsko zanimanje preopterećeno i podcijenjeno, posao u kojem se redovito „izgara“. Želim li doista sve to proživljavati?

2. Bojišnice u učionici – mislim da je u učiteljskom poslu svijest o nadzoru poželjna, ali nisam sigurna koliko se to može postići u razredima s mnogo učenika i ondje gdje nedostaje strategija o upravljanju ponašanjem u cijeloj školi. Istina je da postoje iznimke, ali ostaje dojam kako je u brojnim školama problem ponašanja uvijek aktualan.  

3. Nedostatak povjerenja – kurikulum je, u biti, „Biblija poučavanja“ u današnjim školama, ali intervencije državnog sustava ograničavaju samostalnost učitelja u učionicama. Budući da su s razredom cijelu školsku godinu, učitelji bi svakako trebali više utjecati na kurikulum, a ne samo odabirati način na koji će slijediti zadane im naputke.

KADA RAZMIŠLJAM O SVOJOJ BUDUĆNOSTI, UNATOČ NAVEDENIM PROBLEMIMA, NALAZIM I TRI RAZLOGA KOJA ZAGOVARAJU UČITELJSKI POSAO:

1. Stvaranje razlike – većina nas je zahvalna učiteljima jer su nam pomogli dospjeti gdje smo danas. Lekcije koje smo naučili od njih ostaju s nama trajno i pomažu oblikovati nas ovakve kakvi jesmo pa nas, slikovito kazano, biti učiteljem čini zamalo besmrtnim.

2. Uzbudljivo i raznoliko zanimanje – u mojoj su obitelji svi učitelji i zato znam iz prve ruke kako se posao mijenja svaki dan i da to zanimanje čini uzbudljivim i privlačnim. Ideja da svako jutro možete kušati potpuno novo iskustvo dopadljiva je i uzbudljiva.

3. Sigurnost posla – učiteljski posao je stabilan, iako učitelji katkad misle da ga odgovornost ne čini takvim. Dok je u privatnom sektoru neprekidno strahovanje od viška (zaposlenih) posve istinito, u učiteljskom poslu ta je prijetnja najvećim dijelom otklonjena, pa je za sve koji završavaju fakultet i otplaćuju studentski kredit vrlo privlačan.

Još nisam konačno odlučila hoću li biti učiteljica, ali sa svakim tjednom koji prođe čini mi se da se pojavljuje sve više negativnih priča o tome zanimanju, što moju odluku da se (ne) bavim tim poslom čini još težom.

.......................

Napomena:

• TES je digitalna zajednica s više od 3,6 milijuna registriranih online korisnika u 279 zemalja i područja, te stoga najveća online mreža učitelja koja pomaže savjetovati, informirati te inspirirati edukatore diljem svijeta. Farzana Khan je trenutačno dodiplomska studentica na University College London Institute of Education (UCL IoE), gdje se obrazuje za prvostupnicu obrazovnih studija.
• Izvor: TES